Lenguaje y comunicación

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y  reflexiva para integrarse y acceder al conocimiento de otras culturas, interactuar en sociedad y aprender; se usa para  establecer relacione interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; intercambiar, defender y proponer ideas y opiniones, y valorar las de otros; obtener y dar información diversa, y tratar de convencer a otros. Con el lenguaje, el ser humano representa el mundo que le rodea, participa en la construcción del conocimiento, organiza su pensamiento desarrolla la creatividad y la imaginación, y reflexiona sobre la creación discursiva e intelectual propia y la de otros.

Conforme avanzan en su desarrollo y aprenden a hablar, las niñas, niños construyen frases y oraciones cada vez más completas y complejas, incorporan mas palabras a su léxico y logran  apropiarse de las formas de construcción sintáctica en los distintos contextos de uso del habla: conversación con la familia sobre un suceso importante u otros eventos; en los momentos de juego; al escuchar la lectura de cuentos; durante una fiesta, etc.

Las personas con quienes conviven cotidianamente   tienen expectativas de que aprenden el lenguaje que usan, los retroalimentan para entenderse y los apoyan para comunicarse. Cuando escuchan y atienden lo que otros dicen, aprenden a interactuar y se dan cuenta de que el lenguaje permite satisfacer necesidades tanto personales como sociales.

Los avances en el dominio del lenguaje oral no dependen solo de la posibilidad de expresarse oralmente,  sino también de la escucha, entendida como un proceso activo de construcción de significados. Aprender a escuchar ayuda a afianzar ideas y a comprender conceptos.

Hay quienes a las tres, cuatro o cinco años se expresan de una manera comprensible tienen un vocabulario que les permite comunicarse, pero también hay pequeños que en sus formas de expresión evidencian no solo un vocabulario reducido, sino timidez e inhibición para expresarse y relacionarse con los demás. Estas diferencias no se deben necesariamente a problemas del lenguaje, porque la mayor parte de las veces son resultados de la falta de un ambiente estimulante para el desarrollo de la capacidad de expresión.

Para  enriquecer su lenguaje, requieren oportunidades de hablar y escuchar en intercambios directos con personas  y su educadora; los cantos y las rimas, los juegos, los cuentos son elementos no solo muy atractivos sino adecuados para las primeras experiencias escolares.

Las capacidades de habla y escucha de los alumnos se fortalecen cuando se tienen múltiples oportunidades de participar en situaciones en las que hacen uso de la palabra con diversas intenciones.

·         NARRAR : Un suceso, historia, un hecho real o inventado, incluyente descripciones de objetos, personas, lugares y expresiones de tiempo, dando una idea lo más fiel y detallada posible.

·         CONVERSAR Y DIALOGAR: Implican comprensión, alternancia en las intervenciones, formulación de preguntas precisas y respuestas coherentes, así como retroalimentación a lo que se dice, esto lleva  un desarrollo de la expresión.

·         EXPLICAR LAS IDEAS: El conocimiento que se tiene acerca de algo en particular, los pasos a seguir en un dialogo o experimento, las opiniones personales sobre un hecho natural, tema o problema, es una práctica que implica el razonamiento y la búsqueda de expresiones que permiten dar a conocer y demostrar lo que se piensa y desacuerda que se tienen con las ideas de otros las conclusiones que se derivan de una experiencia.

Programa de estudio 2011

CUENTO

La princesa de fuego

Hubo una vez una princesa increíblemente rica, bella y sabia. Cansada de pretendientes falsos que se acercaban a ella para conseguir sus riquezas, hizo publicar que se casaría con quien le llevase el regalo más valioso, tierno y sincero a la vez. El palacio se llenó de flores y regalos de todos los tipos y colores, de cartas de amor incomparables y de poetas enamorados. Y entre todos aquellos regalos magníficos, descubrió una piedra; una simple y sucia piedra. Intrigada, hizo llamar a quien se la había regalado. A pesar de su curiosidad, mostró estar muy ofendida cuando apareció el joven, y este se explicó diciendo:

- Esa piedra representa lo más valioso que os puedo regalar, princesa: es mi corazón. Y también es sincera, porque aún no es vuestro y es duro como una piedra. Sólo cuando se llene de amor se ablandará y será más tierno que ningún otro.

El joven se marchó tranquilamente, dejando a la princesa sorprendida y atrapada. Quedó tan enamorada que llevaba consigo la piedra a todas partes, y durante meses llenó al joven de regalos y atenciones, pero su corazón seguía siendo duro como la piedra en sus manos. Desanimada, terminó por arrojar la piedra al fuego; al momento vio cómo se deshacía la arena, y de aquella piedra tosca surgía una bella figura de oro. Entonces comprendió que ella misma tendría que ser como el fuego, y transformar cuanto tocaba separando lo inútil de lo importante.

Durante los meses siguientes, la princesa se propuso cambiar en el reino, y como con la piedra, dedicó su vida, su sabiduría y sus riquezas a separar lo inútil de lo importante. Acabó con el lujo, las joyas y los excesos, y las gentes del país tuvieron comida y libros. Cuantos trataban con la princesa salían encantados por su carácter y cercanía, y su sola prensencia transmitía tal calor humano y pasión por cuanto hacía, que comenzaron a llamarla cariñosamente "La princesa de fuego".

Y como con la piedra, su fuego deshizo la dura corteza del corazón del joven, que tal y como había prometido, resultó ser tan tierno y justo que hizo feliz a la princesa hasta el fin de sus días.

RIMAS

Caballito blanco
llévame de aquí, 
llévame a la tierra
donde yo nací.

Caballito blanco
dime la verdad. 
Yo te la diré
si vienes aquí.

Tengo, tengo, tengo, 
tú no tienes nada
tengo tres ovejas
en una cabaña.

Una me da leche, 
otra me da lana, 
otra me mantiene
toda la semana.

Una dos tres, 

coronita es. 

Que salga la chica

que va a perder

Hay un alboroto

en todo el corral, 

Fina la gallina

perdió su dedal, 

si alguien lo encuentra

que le vaya a avisar, 

para que deje

de cacarear.

TRABALENGUAS

Un trabalengüista muy trabalenguoso
creó un trabalenguas muy trabalenguado
que ni el mejor destrabalengüista
podría destrabalenguar.

Si yo como como como,
y tú comes como comes.
¿Cómo comes como como?
Si yo como como como.

Pata, Peta, Pita y Pota,
cuatro patas, con un pato
y dos patas cada una.
Cuatro patas, cada pata
con dos patas y su pato.
Pota, Pita, Peta y Pata.

Pepe Pecas pica papas con un pico.
Con un pico pica papas Pepe Pecas.